哧瘪肚：“呃……呃，他想说这个老师对待两个同学的态度不一样。”
完了，这又是要绕到偏心上面去。
小张赶紧扯住话题往正确的方向拉。
“是的，没错，因为老师对待这两个同学的态度不一样，所以这两个同学——”
小郭：“所以其中一个同学听了好话以后，成绩就越来越好。”
这完全又是要往不可骄傲自满的道路上狂奔。
小张绞尽脑汁，使出吃奶得劲儿，继续往正确的方向引导。
“是的，没错，然后另外一个同学听了坏话以后，成绩就越来越不好。所以是不是可以这样理解，老师说好话，同学成绩好。老师说坏话，同学成绩不好。所以由此我们就可以知道，说话的好坏与否，在同学的成绩影响非常大。”
小郭终于恍然大悟地点了点头，小张也终于松了口气。
都说要让孩子的思维天马行空，其实有时候太过于天马行空了也不
比如说这会儿，真的是费了九牛二虎之力，才终于才能够扯到正确的方向上来，不至于偏题。
小张觉得自个儿像是跑了一场马拉松。
眼瞅着小郭低头，终于开始写：对于一个老师而言最好的教育方法就是说好话，因为只要老师说好话的话，同学的成绩就会好……
小张觉得自己的马拉松白跑了。
去特么的好好教育，来特么的不打孩子。
小郭头顶一个包，哭唧唧地写下作文题：言语的力量——良言一句三冬暖，恶语伤人三伏寒。
终于跑脱了的哈士奇默默钻进了厨房。
其实一开始跑脱的时候，哈士奇也是想着去外面撒欢尿尿的。
但是等它刚刚跨出门的时候，就目睹了一场打孩子的暴力现场，直接就蹂躏到了它这个脆弱的小心脏，差点儿没把它给吓尿了。
于是怂怂的哈士奇匆匆解决完尿尿问题，就倒腾着四条小腿，跑到了厨房里面去蹭吃蹭喝去了，再不敢在外面瞎晃悠。
过也不要怪它没有救小朋友什么的，哈士奇也觉得非常奇怪。
虽然明明哭得嗷嗷的是那个被打的，但是从情绪气味的传递来看，那个打人的，心绪更加不定，显然受到的伤害更大。
哈士奇有一丢丢疑惑，不过很快就将这丝疑惑也抛到了脑后，反正人类有时候就是奇奇怪怪的。
周九拍了拍翅膀，目送小张被小李大叔揽着进了厨房。
小张这次的确是被气得不轻，小李大叔自然是看出了这一点，自然也不敢把小张继续留下来教作业。
然的话，到时候吐血了可就没谁可以救小张了，毕竟医者不自救。
于是小郭这会儿是自个儿留下来写作文，不过这回倒是没有闹出什么幺蛾子，被打了一顿以后，小郭也学乖了，写作文也知道规规矩矩写。
这种作文写着就要插入几条论据，这些论据大多都是一些名人名言。
然而以小郭的这种知识储备的话，明显是不具备，随时随地掏出符合的名言这一技能的。
周九拍了拍翅膀，道：“皮格马利翁效应。”
小郭自然不知道什么是皮格马利翁效应，但是这并不妨碍他跑上楼去查一查，等他查完了
=>>(本章未完,请点击下一页继续阅读)