的说客。
星期五一大早，方思慎背着行李赶到火车站。为了让学生们体验生活，此行特地选了朝发夕至的慢车。国一高的带队老师将带领学生到站前广场与他汇合。
当妹妹胡以心扛着旗子从校车上下来，方思慎大出意料：“以心！”看见后边穿着校服依次下车的学生们，改口，“胡、胡老师，怎么是你？”
胡以心最近烫了个大波浪，盘在头顶上，又化了点妆，很是精干老成的样子：“方老师，麻烦你久等了。”
把学生轰到检票口，两个老师在最后押队，胡以心悄声道：“我怕你搞不定这帮小兔崽子，跟学校要求和原定带队老师交换了。”河津没什么名气，比起其他炙手可热的风景胜地差得远，那带队老师感世务的标准，主要有两条：一是势力强弱，二是利益大小。如果一定要追究所谓正义感的话，也许只有来自军武家庭对强者的崇拜和个人英雄主义情结。他那尚处于懵懂状态的人生观已经意识到，这些不仅仅是作为个体为人处世应有的原则，也是周围世界运转的原则。这就是为什么，他根本不能理解方思慎的言行，而执意将对方划入虚伪者行列的原因。
人人如此，你凭什么指责我？你亦如此，你凭什么指责我？
他不知道，在方思慎的观念里，纵使人人如此，但不该如此，我便不能如此。
这是此阶段师生二人根本分歧所在。
方书呆不把威胁当回事，还跟同行的女老师眉来眼去，洪大少觉得那是在向自己挑衅。而且明知他是河津人，竟不事先说明，害自己跟监护
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